一、軟件概述

近年(nian)來，隨著我(wo)校教育改革的(de)深化(hua)，辦學規模的(de)不斷(duan)擴大，我(wo)校在實驗室管理方面存在的(de)一些(xie)問(wen)題也(ye)逐漸暴露出來：

缺(que)少學(xue)(xue)(xue)科(ke)交叉及相(xiang)互(hu)間(jian)的(de)滲透(tou)，不(bu)利于學(xue)(xue)(xue)生綜合(he)能(neng)力(li)和創(chuang)新能(neng)力(li)的(de)培(pei)養(yang)。當前高(gao)(gao)校的(de)教(jiao)育趨勢，要求(qiu)各學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)相(xiang)互(hu)交叉與滲透(tou)，并不(bu)斷(duan)開(kai)辟新的(de)研究領域。而分散(san)型管(guan)理模式的(de)實驗(yan)(yan)室(shi)相(xiang)互(hu)間(jian)獨立(li)，實驗(yan)(yan)內容(rong)也僅是(shi)圍繞本門課(ke)程設置(zhi)，不(bu)利于全面、系統(tong)地(di)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生科(ke)學(xue)(xue)(xue)實驗(yan)(yan)能(neng)力(li)和創(chuang)新能(neng)力(li)，影(ying)響實驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)提高(gao)(gao)。

實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)功(gong)能單一(yi)(yi)，實(shi)(shi)(shi)驗(yan)設(she)(she)(she)備利用(yong)率不均衡(heng)，難以形成教(jiao)學和科研的整體(ti)優勢。在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)建設(she)(she)(she)中，各實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)只考慮局部利益(yi)，盲(mang)目爭要(yao)經費(fei)，使有限的經費(fei)被分割，不能有效地發(fa)揮作用(yong)，同時又(you)導致實(shi)(shi)(shi)驗(yan)設(she)(she)(she)備的重(zhong)復購(gou)置，造成同類實(shi)(shi)(shi)驗(yan)設(she)(she)(she)備在(zai)(zai)某個實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)不敷應(ying)用(yong)，而在(zai)(zai)另一(yi)(yi)個實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)則(ze)常年閑置不用(yong)的局面，造成資源(yuan)的浪費(fei)。

實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室教(jiao)(jiao)學管(guan)理(li)(li)工(gong)作處(chu)于手(shou)工(gong)處(chu)理(li)(li)階段。實(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學計劃、課程(cheng)大(da)綱、實(shi)(shi)驗(yan)(yan)安排完全手(shou)工(gong)操作給實(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學管(guan)理(li)(li)帶來(lai)繁重的工(gong)作負擔；對教(jiao)(jiao)學過程(cheng)和(he)成績評(ping)定沒有建立詳(xiang)細的信息管(guan)理(li)(li)和(he)記錄，從而(er)無法充分保證教(jiao)(jiao)學效(xiao)果，積(ji)累教(jiao)(jiao)學經驗(yan)(yan)；實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室主管(guan)部門和(he)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室之(zhi)間(jian)(jian)沒有方便(bian)快捷的協(xie)作通(tong)道，教(jiao)(jiao)師和(he)學生(sheng)之(zhi)間(jian)(jian)也(ye)缺(que)少很好的溝通(tong)橋梁，難以適應以后(hou)開放(fang)式實(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學的需(xu)要。

沒有建(jian)立完整(zheng)的(de)(de)實驗(yan)項目、人(ren)員、設備數據庫和實驗(yan)室(shi)建(jian)設、管理(li)文檔庫。造成(cheng)每(mei)逢評估檢查或數據上(shang)報(bao)就要(yao)加(jia)班(ban)加(jia)點(dian)趕(gan)材料，使本來就繁重的(de)(de)工(gong)作更加(jia)繁重，本來就緊(jin)缺的(de)(de)人(ren)手更加(jia)緊(jin)缺。

實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)是(shi)大學的(de)(de)核心競爭力，實(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)學是(shi)高等(deng)學校(xiao)教(jiao)(jiao)學工作的(de)(de)重要(yao)(yao)方面，加強高校(xiao)實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)管理，提高實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)綜(zong)合效(xiao)益有(you)著十分(fen)重要(yao)(yao)的(de)(de)意義。高校(xiao)實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)管理是(shi)一項(xiang)復雜(za)的(de)(de)系(xi)統工程，而(er)實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)又(you)是(shi)高校(xiao)教(jiao)(jiao)學資源的(de)(de)主要(yao)(yao)集聚地，是(shi)高校(xiao)教(jiao)(jiao)學資金投入的(de)(de)重要(yao)(yao)目標(biao)。只有(you)建立高效(xiao)的(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)管理模(mo)式，才能使(shi)實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)的(de)(de)作用得到有(you)效(xiao)地發揮(hui)。

隨著校(xiao)(xiao)園信息化的推進，計算(suan)機(ji)進入日(ri)常生活和(he)教學工作(zuo)(zuo)的各個方面已成為不可阻(zu)擋的趨勢。在高校(xiao)(xiao)實驗室里(li)，引入計算(suan)機(ji)進行規范化管(guan)理必然會極大地(di)提高工作(zuo)(zuo)效率。

高(gao)校實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)網(wang)絡化管(guan)理(li)模式，將(jiang)使實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)的(de)管(guan)理(li)規范化、流程化和(he)信息化，使實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)和(he)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)日常事務(wu)管(guan)理(li)有機地結合起(qi)來。為(wei)提(ti)高(gao)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)質量、提(ti)高(gao)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)管(guan)理(li)水平(ping)和(he)服務(wu)水平(ping)創造(zao)有利(li)條(tiao)件。為(wei)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)管(guan)理(li)部門的(de)宏觀管(guan)理(li)和(he)科學(xue)決策(ce)提(ti)供依據(ju)，為(wei)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)評估提(ti)供詳細而真實(shi)(shi)(shi)的(de)數據(ju)，為(wei)以后實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)開放教(jiao)(jiao)學(xue)提(ti)供技術支持。

項目建設要求

本項目建(jian)設主要為了完成我校(xiao)以下八(ba)個方面的任(ren)務：

一是實現教育(yu)部數據報表智能統計生成，方便上報；

二(er)是實(shi)驗室(shi)及實(shi)驗項目開(kai)放，學(xue)生在(zai)網(wang)絡上進行實(shi)驗項目預約及實(shi)驗室(shi)預約；

三是實驗室(shi)及實驗人員的相(xiang)關資料信(xin)息化管理；

四是實(shi)現實(shi)驗課(ke)程(cheng)的安排及(ji)實(shi)驗項目(mu)的安排；

五是實(shi)現實(shi)驗室(shi)建(jian)設及實(shi)驗室(shi)評估的網絡化、無(wu)紙化管理；

六是(shi)實現儀器(qi)設備(bei)采購、報增、變動、查詢(xun)統(tong)計等流程網(wang)絡化管理。

七是實現實驗低值品與耗(hao)材的網絡化管(guan)理。

八是(shi)具備信(xin)息資源管理、日常報告及(ji)通知收發管理的(de)OA功能。

二、軟件功能簡介

1功(gong)能(neng)模塊的(de)特(te)別說(shuo)明

由(you)于思(si)沃實驗(yan)室綜合(he)管理系(xi)統的開(kai)發和設(she)計，采用了“功能模塊(kuai)+權(quan)限控制(zhi)“的功能構造方(fang)式，所(suo)以(yi)實驗(yan)室管理系(xi)統模塊(kuai)可以(yi)滿足很多組合(he)和構成，因此(ci)西安思(si)沃軟(ruan)件科技(ji)有(you)限公司特作如下情況說(shuo)明。

? 系(xi)統的(de)模塊(kuai)劃分顆(ke)粒度足夠細，可以(yi)(yi)根據(ju)不(bu)同的(de)要求(qiu)，在一個(ge)系(xi)統平臺內組合成(cheng)多個(ge)功能子模塊(kuai)，這些子模塊(kuai)內部可以(yi)(yi)有交集；

? 本文中描述(shu)的(de)功(gong)能模塊(kuai)只是思沃(wo)公司的(de)一個(ge)標準建議方案，不代表最終交付使用的(de)軟(ruan)件系統，最終系統的(de)模塊(kuai)組(zu)合(he)或功(gong)能完全可以根據用戶要求靈活調整。

2系統功能模塊介(jie)紹

本系統分為一級(ji)管(guan)理(li)(li)員(yuan)(yuan)、二級(ji)管(guan)理(li)(li)員(yuan)(yuan)、教師(shi)、學生等多種(zhong)角(jiao)色，一級(ji)管(guan)理(li)(li)員(yuan)(yuan)主(zhu)(zhu)要管(guan)理(li)(li)二級(ji)管(guan)理(li)(li)員(yuan)(yuan)、院(yuan)系及通用數(shu)(shu)據(ju)(ju)字典等信息(xi)。二級(ji)管(guan)理(li)(li)員(yuan)(yuan)主(zhu)(zhu)要管(guan)理(li)(li)各自所(suo)在院(yuan)系的數(shu)(shu)據(ju)(ju)信息(xi)，各院(yuan)系數(shu)(shu)據(ju)(ju)獨立，互不影響。

2.1超級管理員端

基礎數據（學校數(shu)據，院系數(shu)據）

系統維護（參數維(wei)護(hu)（字典維(wei)護(hu)，學年學期(qi)維(wei)護(hu)，本(ben)年學年學期(qi)，組織信息管(guan)理），管(guan)理員(yuan)）。

2.2二級管理員端

基礎信息（專業(ye)數(shu)(shu)據，班級數(shu)(shu)據，學生數(shu)(shu)據，學生審核，教師管理，數(shu)(shu)據備份(fen)，數(shu)(shu)據還原）

實驗室管理（實驗室管理）

實(shi)訓課(ke)程管(guan)理，教(jiao)學質量測評

教(jiao)學管理（教學(xue)資源，知識技能，教學(xue)計劃管(guan)(guan)理，教學(xue)任務管(guan)(guan)理，教學(xue)課表，考勤(qin)管(guan)(guan)理）

物(wu)資(zi)管理（耗(hao)材(cai)(cai)倉(cang)庫(ku)管(guan)理，倉(cang)庫(ku)盤點，耗(hao)材(cai)(cai)申請(qing)，申請(qing)審(shen)核(he)(he)，訂單確認(ren)，入庫(ku)登記(ji)，入庫(ku)審(shen)核(he)(he)，領用申請(qing)，領用審(shen)核(he)(he)，領用出庫(ku)，耗(hao)材(cai)(cai)使用，報廢審(shen)核(he)(he)，歸還審(shen)核(he)(he)，統計圖表）

系統維護（參數(shu)維護，用戶管理(li)）。

2.3教師端

基(ji)礎數據（班級數(shu)據，學生數(shu)據，數(shu)據備份，數(shu)據還原）

實驗室管理（實驗室(shi)管(guan)理，實驗室(shi)統計(ji)表(biao)）

實訓(xun)課(ke)程(cheng)管理，教學質量測評

教學管理（教(jiao)學資源，知識技能，教(jiao)學任務管(guan)理(li)，教(jiao)學課表，考勤管(guan)理(li)）

物資管理(li)（耗(hao)材倉(cang)庫(ku)管理，倉(cang)庫(ku)盤點，耗(hao)材申請(qing)，訂單(dan)確(que)認，入庫(ku)登記，領用(yong)申請(qing)，耗(hao)材使用(yong)，統計圖(tu)表）

系統維(wei)護（參數維護）。

字典維護

用戶字典(dian)（樓(lou)宇信息，房間用(yong)途，實驗室級別，耗材類(lei)別，耗材計量單位，學科(ke)分類(lei)，實驗室類(lei)別，節(jie)次管理，課程要求(qiu)）

系統(tong)字典(公共)（政治面(mian)貌，最高學位，民族代(dai)(dai)碼，技術(shu)職稱，文化程度，年級代(dai)(dai)碼，培(pei)養層次） 。

2.4學生端

本學期課表，本學期成(cheng)績，評測管理。

三、軟件特點及優勢

? 系統采(cai)用(yong)B/S的(de)應用(yong)體系結構(gou)設計，具有良(liang)好的(de)易維(wei)護性和易操作(zuo)性的(de)同時實現(xian)了(le)便捷的(de)網上異地辦(ban)公的(de)需要；

? 系(xi)統(tong)采用(yong)微軟.NET3.5框架和(he)SQL Server 2008數據(ju)庫技術開發，數據(ju)庫與應(ying)用(yong)服務能分開部署(shu)到不同(tong)的服務器(qi)，從而在保(bao)障數據(ju)的安全性和(he)應(ying)用(yong)服務穩定性的同(tong)時能有區別、有針對性地實施維護(hu)管理；

? 系統(tong)開發具備良好的軟件(jian)結(jie)構(gou)，采用(yong)分層設計，具有(you)完善的應(ying)用(yong)支持層，能為上層的應(ying)用(yong)提(ti)供全面有(you)效的基(ji)礎(chu)功能服(fu)務；

? 系統功能支持(chi)用(yong)戶個性化的二(er)次開發(fa)、擴(kuo)充擴(kuo)展(zhan)和調(diao)整，使系統最大限度地適應客戶實際(ji)業(ye)務的需求，有效保護(hu)用(yong)戶的項目(mu)投(tou)資(zi)；

? 能兼容高校常(chang)用的(de)儀器(qi)設備系(xi)統數據（如北(bei)化(hua)儀器(qi)設備系(xi)統），實現共享(xiang)系(xi)統基礎數據的(de)輕松搭(da)建；

? 應學校(xiao)數(shu)字化校(xiao)園(yuan)建設(she)要(yao)求可開(kai)發或(huo)向(xiang)第三(san)方(fang)系統提供(gong)相關(guan)數(shu)據(ju)的(de)接(jie)口，以確保(bao)同(tong)一(yi)數(shu)據(ju)在不(bu)同(tong)系統的(de)一(yi)致(zhi)性。