一、軟件概述

人力(li)(li)(li)資(zi)源管(guan)理(li)模擬(ni)沙盤模擬(ni)企業(ye)(ye)的(de)(de)人力(li)(li)(li)資(zi)源管(guan)理(li)，將企業(ye)(ye)運營中(zhong)的(de)(de)人力(li)(li)(li)資(zi)源管(guan)理(li)知(zhi)識、工具、模型、方法與國內外成(cheng)功企業(ye)(ye)的(de)(de)人力(li)(li)(li)資(zi)源管(guan)理(li)經(jing)驗融(rong)入(ru)到虛擬(ni)企業(ye)(ye)的(de)(de)經(jing)營管(guan)理(li)中(zhong)，使(shi)學(xue)生在模擬(ni)運營中(zhong)快速掌握人力(li)(li)(li)資(zi)源管(guan)理(li)這一專業(ye)(ye)化(hua)極強的(de)(de)學(xue)科知(zhi)識，并使(shi)復(fu)雜(za)、抽象、枯燥的(de)(de)人力(li)(li)(li)資(zi)源管(guan)理(li)知(zhi)識趣味(wei)化(hua)、生動化(hua)和形象化(hua)。

在人(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)管理(li)(li)沙盤模擬(ni)系統(tong)中(zhong)，全程采(cai)用分組對抗與模擬(ni)實戰的(de)(de)方式，學生分組組建(jian)成(cheng)不同的(de)(de)公司，并相(xiang)互對抗競爭，運用所學的(de)(de)人(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)管理(li)(li)知識技能，努力(li)提升企(qi)業績效和(he)人(ren)力(li)價值。

在整(zheng)個模擬沙盤(pan)訓練過(guo)程中，學生將(jiang)通過(guo)親手(shou)制(zhi)(zhi)定(ding)人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)戰略(lve)、實(shi)施人(ren)(ren)(ren)(ren)才招聘與(yu)甄選、通過(guo)培訓與(yu)開發提(ti)升人(ren)(ren)(ren)(ren)才綜合能力(li)(li)(li)、借用薪(xin)酬與(yu)績效管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)提(ti)升人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)效益(yi)，學習人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)各個模塊間的(de)相互(hu)銜接的(de)關系。同時，通過(guo)對(dui)公司(si)的(de)運營管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)，理(li)(li)(li)解部門預算管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)、人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)成本控制(zhi)(zhi)、人(ren)(ren)(ren)(ren)才價值(zhi)(zhi)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)、人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)戰略(lve)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)等人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)知識與(yu)技(ji)能，體會人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)從投入、產出(chu)到產生效益(yi)的(de)全過(guo)程，認識人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)對(dui)企業績效和人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)價值(zhi)(zhi)提(ti)升的(de)重要作(zuo)用。

二、軟件功能簡介

1）學(xue)生角色分(fen)工

每個小組(zu)包括了總經理、人(ren)力資源經理、招聘甄選主(zhu)管、培訓(xun)開發主(zhu)管、績(ji)效考評主(zhu)管、薪酬福利(li)主(zhu)管等多種角色，由(you)于(yu)(yu)與各管理崗位(wei)匹配(pei)了KPI關鍵績(ji)效指標(biao)，因(yin)此對學生的成績(ji)考核不僅(jin)取決于(yu)(yu)整體企業運行的績(ji)效，也取決于(yu)(yu)各個崗位(wei)的KPI關鍵績(ji)效指標(biao)成績(ji)。

2）過程(cheng)自(zi)動記錄(lu)

學(xue)生的(de)(de)所(suo)有經營決策過程自動記錄，能實(shi)(shi)時查詢做過的(de)(de)所(suo)有操作，以及(ji)對系統中(zhong)企業各數據的(de)(de)影響變化(hua)情況、公(gong)司經費(fei)與人(ren)力資(zi)源部門經費(fei)實(shi)(shi)時余額。

3）數據實時生成

學生(sheng)在完成每一(yi)步決策操作后，能實(shi)時(shi)看到(dao)企(qi)業各項數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)的實(shi)時(shi)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)情況，完成每一(yi)個經營周期后，能實(shi)時(shi)看到(dao)企(qi)業的所(suo)有現金流變化、人(ren)員價值、薪(xin)酬明(ming)細(xi)(xi)、生(sheng)產明(ming)細(xi)(xi)、培(pei)訓明(ming)細(xi)(xi)、銷售明(ming)細(xi)(xi)等(deng)各項數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)。所(suo)有歷史數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)均可實(shi)時(shi)查詢。

4）預算工具與規則支(zhi)持

學生在進行(xing)企業總體(ti)戰(zhan)略(lve)與人(ren)力(li)資源(yuan)戰(zhan)略(lve)設計時(shi)，可通過(guo)預算工具對資金(jin)進行(xing)整體(ti)規劃預算，理清資金(jin)脈絡(luo)，并(bing)可通過(guo)系統自帶(dai)規則快速實現(xian)戰(zhan)略(lve)制定。

5）團(tuan)隊與個人成(cheng)績綜(zong)合分析(xi)

個人(ren)KPI考核與總體(ti)企(qi)(qi)業(ye)經營成績結合(he)對每個模(mo)(mo)擬企(qi)(qi)業(ye)以及(ji)角色人(ren)員進行綜合(he)評價。系統(tong)自動生成KPI分數與企(qi)(qi)業(ye)經營成績得分。評估全面，無(wu)人(ren)為干預或做假(jia)因(yin)素影響，確保模(mo)(mo)擬運營客觀公平公正。

6）數據實(shi)時(shi)查詢

教師(shi)實時(shi)查詢(xun)企業的各類經(jing)營(ying)狀(zhuang)態，同時(shi)可以查詢(xun)分組(zu)分指標對比數據，實時(shi)了解(jie)所有小組(zu)經(jing)營(ying)進展情況。每年運營(ying)結束時(shi)能實時(shi)查詢(xun)到各小組(zu)經(jing)營(ying)績(ji)效與(yu)排名情況。

7）無(wu)值守(shou)操作

教師(shi)可(ke)根據授課(ke)習慣和安排(pai)，選擇手動(dong)干預或無(wu)值守操作。教師(shi)可(ke)實(shi)現全程無(wu)需(xu)參與，由系(xi)統(tong)自(zi)主判斷和進行，幫(bang)助(zhu)教師(shi)留出(chu)更多空余時間關注學生具(ju)體操作與對學生進行當面指導(dao)和點評。

8）經營周期

模(mo)擬經(jing)營周(zhou)期能完成(cheng)至少二十四個季度(du)的經(jing)營周(zhou)期。

（2）學(xue)生端程序功能

在人(ren)力資(zi)源管理(li)沙盤模擬系統(tong)中(zhong)，每(mei)個(ge)小組需(xu)要競爭形勢、市場(chang)需(xu)求、人(ren)才(cai)供應(ying)的變(bian)化獨立做出眾多的經營決(jue)策，這些經營決(jue)策涉及(ji)企業人(ren)力資(zi)源管理(li)的各(ge)個(ge)方面。同(tong)時，團隊合作、溝通技巧、執行力等(deng)也是整(zheng)個(ge)決(jue)策過程中(zhong)至關重要的環節(jie)。

所有小組(zu)組(zu)建的(de)(de)公司(si)之間(jian)是相互對抗競爭的(de)(de)，每個公司(si)的(de)(de)目標就是使公司(si)實現經營(ying)目標，提升人才價(jia)值(zhi)，并戰勝(sheng)其他(ta)公司(si)。因此，如何思(si)考并制定出有效的(de)(de)各項決策，是取得(de)勝(sheng)利的(de)(de)關鍵(jian)。

學生(sheng)端(duan)程序包括了公司信息、預算(suan)工具、規(gui)則說明、實時(shi)(shi)狀態(tai)、經營決(jue)策、數(shu)據分(fen)析(xi)等功能。各小(xiao)組必須在規(gui)定的時(shi)(shi)間(jian)內(nei)，利用團隊的力(li)量，通過對(dui)本企業實時(shi)(shi)數(shu)據及競(jing)爭(zheng)對(dui)手數(shu)據的分(fen)析(xi)，制訂(ding)人力(li)資源管理中(zhong)的各項管理決(jue)策。參(can)加訓練的學生(sheng)通過學生(sheng)端(duan)程序登錄(lu)使用。

學生端程(cheng)序的主要功能包括(kuo)：

1）人力資源管理戰略規劃

按照現(xian)代(dai)企業人(ren)(ren)力資源管理(li)慣例，通過部門(men)資金預算，分(fen)析市場需求與人(ren)(ren)才供給(gei)，實現(xian)當(dang)年(nian)人(ren)(ren)力資源戰略規(gui)劃的設(she)計。幫助學生設(she)計部門(men)經(jing)費意(yi)識，擺脫固有成本中心概念(nian)，樹立人(ren)(ren)力資源管理(li)戰略思想。

2）招聘甄選

系統中提(ti)供企(qi)業(ye)最常(chang)見的(de)招(zhao)(zhao)聘(pin)(pin)(pin)(pin)渠道，包括校(xiao)園招(zhao)(zhao)聘(pin)(pin)(pin)(pin)、人才交流中心招(zhao)(zhao)聘(pin)(pin)(pin)(pin)、Internet 平(ping)臺招(zhao)(zhao)聘(pin)(pin)(pin)(pin)、傳統媒體招(zhao)(zhao)聘(pin)(pin)(pin)(pin)、獵頭(tou)招(zhao)(zhao)聘(pin)(pin)(pin)(pin)。人才根據層(ceng)次不同，所分布的(de)渠道也各有不同。企(qi)業(ye)還可(ke)根據需(xu)要，從其他(ta)競(jing)爭(zheng)對手(shou)企(qi)業(ye)通過獵頭(tou)方式挖到本企(qi)業(ye)所需(xu)人才，亦可(ke)破(po)壞(huai)競(jing)爭(zheng)對手(shou)經營戰略。

3）培訓開發

系統中提(ti)供企業(ye)最常見的培(pei)訓(xun)(xun)方(fang)式，包括新(xin)員工培(pei)訓(xun)(xun)、技(ji)能提(ti)升培(pei)訓(xun)(xun)、崗位(wei)輪(lun)(lun)換培(pei)訓(xun)(xun)、企業(ye)文化培(pei)訓(xun)(xun)、再就(jiu)業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)。掌(zhang)(zhang)握(wo)基(ji)礎培(pei)訓(xun)(xun)方(fang)式，根據人力(li)資源戰略確定培(pei)訓(xun)(xun)需求。熟(shu)悉技(ji)能提(ti)升培(pei)訓(xun)(xun)，掌(zhang)(zhang)握(wo)員工技(ji)能和價值提(ti)升手段。熟(shu)悉崗位(wei)輪(lun)(lun)換培(pei)訓(xun)(xun)，掌(zhang)(zhang)握(wo)如何實現員工生(sheng)產不(bu)同產品(pin)等管理效果(guo)。

4）薪酬福利

系(xi)(xi)統(tong)設計(ji)了基(ji)(ji)本工(gong)資(zi)(zi)、人(ren)才引進津(jin)貼、法定福利(li)（五險(xian)一金(jin)）、企(qi)(qi)業(ye)(ye)福利(li)等(deng)企(qi)(qi)業(ye)(ye)基(ji)(ji)本薪酬(chou)組成。根(gen)據(ju)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)人(ren)力資(zi)(zi)源管理現實(shi)，管理人(ren)員(yuan)的(de)(de)基(ji)(ji)本工(gong)資(zi)(zi)為寬帶級別(bie)工(gong)資(zi)(zi)。系(xi)(xi)統(tong)還根(gen)據(ju)崗位不(bu)同設計(ji)不(bu)同的(de)(de)績效獎金(jin)發放(fang)標(biao)準(zhun)，普通員(yuan)工(gong)以計(ji)件為考(kao)核標(biao)準(zhun)，管理人(ren)員(yuan)以KPI考(kao)核指標(biao)完成情況為考(kao)核標(biao)準(zhun)。熟悉現代企(qi)(qi)業(ye)(ye)薪酬(chou)組成體系(xi)(xi)，掌握(wo)績效獎金(jin)區別(bie)發放(fang)標(biao)準(zhun)。學習透過(guo)薪酬(chou)福利(li)體系(xi)(xi)，改進和實(shi)現企(qi)(qi)業(ye)(ye)整體績效提升(sheng)

5）績效考評

根據(ju)角色不同對普(pu)通員(yuan)工(gong)(gong)和管理人(ren)員(yuan)的(de)績(ji)(ji)效考評(ping)方式進行區別處理，這(zhe)也符合管理因(yin)勢(shi)利導的(de)原則。普(pu)通員(yuan)工(gong)(gong)以(yi)計件為考核(he)標準，其產(chan)(chan)能(neng)超過初始產(chan)(chan)能(neng)即產(chan)(chan)生績(ji)(ji)效。管理人(ren)員(yuan)以(yi)KPI考核(he)指標完成情況結合本身所具備的(de)價值，按比例分享(xiang)超額(e)利潤。幫助學生樹立績(ji)(ji)效管理觀念，學習運用績(ji)(ji)效管理思想統(tong)籌推動人(ren)力資(zi)源管理效益(yi)提升。

6）勞動(dong)關系管理

系(xi)統提供被(bei)動(dong)的員(yuan)工(gong)流(liu)失(shi)和主動(dong)的員(yuan)工(gong)辭(ci)退(tui)等(deng)勞(lao)動(dong)關(guan)系(xi)管(guan)理工(gong)具，幫助學生了解(jie)企(qi)業調節人才結構的方式的手(shou)段，也幫助學生關(guan)注員(yuan)工(gong)流(liu)失(shi)的主要因素，學習如(ru)何通過薪酬福利制度調整(zheng)、企(qi)業文化(hua)培訓實施等(deng)方式降(jiang)低員(yuan)工(gong)隊伍流(liu)失(shi)率，為企(qi)業發展(zhan)提供一(yi)支穩定的人才隊伍。

7）緊急操作

系統提(ti)供緊急融資、申(shen)請破(po)產、經(jing)費(fei)回賬和緊急申(shen)請等功能，主要為系統與授課(ke)正常運行而設計，也給了教(jiao)師更多的可控空間。

8）數據信息查詢

學生可以(yi)通過學生端程(cheng)序實時(shi)了解人力資(zi)源(yuan)管(guan)理(li)各個方面(mian)的數據信(xin)息，所有數據動態(tai)生成，實時(shi)響應(ying)。

此外，由于完全(quan)采(cai)用分組模擬實戰(zhan)的方(fang)式，所有學(xue)生在相互對抗與競爭中(zhong)生存(cun)與發展，整個訓練平(ping)臺還集成(cheng)了企業(ye)戰(zhan)略、團隊(dui)合作等方(fang)面(mian)的內容，從(cong)而(er)對人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)管理有更(geng)深(shen)刻的認識與更(geng)具體(ti)的體(ti)驗。幫助(zhu)學(xue)生不僅掌握基本的人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)管理知(zhi)識與方(fang)法，同時更(geng)好的掌握人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)管理的內容，提升(sheng)運用人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)管理提升(sheng)績效的綜合能力。

（3）教師端程(cheng)序(xu)功能

教(jiao)(jiao)師端程(cheng)序由實踐課(ke)(ke)授課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師或競賽時裁(cai)判使用，主要供教(jiao)(jiao)師或裁(cai)判調整模擬參數、進行開課(ke)(ke)管理、控(kong)制上課(ke)(ke)進度(du)、查(cha)詢小組數據、分析點評成(cheng)績等(deng)使用。

教師端(duan)程序的主要功能(neng)包括(kuo)以下(xia)幾大部分：

1）學(xue)生賬號管理(li)

對參加(jia)本課(ke)程的學生與小組信息進行管理，并進行開課(ke)設置與準備。

2）數據(ju)參數調整(zheng)

教(jiao)師在課(ke)前或課(ke)中可以通過教(jiao)師控(kong)制程序方(fang)便地修改設置(zhi)系統(tong)中的(de)各項參(can)數，包括市(shi)場需求規(gui)(gui)模(mo)、人才供應規(gui)(gui)模(mo)、各項費(fei)用、稅率(lv)、罰(fa)金比例等等，系統(tong)能自(zi)動生成(cheng)新的(de)參(can)數方(fang)案。教(jiao)師根據(ju)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學需要進行(xing)個性化修改，滿足不同專業(ye)學生、不同知識背景的(de)授(shou)課(ke)需要。

3）運營進程控制

教(jiao)師(shi)如(ru)選(xuan)擇手動(dong)(dong)干預(yu)，則企業人(ren)力資源管理的(de)決(jue)(jue)策關鍵點進度由(you)教(jiao)師(shi)實(shi)時控制，只有教(jiao)師(shi)發(fa)布(bu)了決(jue)(jue)策任(ren)務后學(xue)生(sheng)才能看到任(ren)務內容并進行操作(zuo)(zuo)(zuo)。教(jiao)師(shi)未(wei)發(fa)布(bu)的(de)任(ren)務，學(xue)生(sheng)不能隨意操作(zuo)(zuo)(zuo)或提前決(jue)(jue)策。教(jiao)師(shi)如(ru)選(xuan)擇無值守操作(zuo)(zuo)(zuo)，則將主動(dong)(dong)權讓與學(xue)生(sheng)，教(jiao)師(shi)可(ke)通過(guo)系統實(shi)時了解各團隊(dui)的(de)經營狀(zhuang)況，也可(ke)根據需(xu)要隨時介入，調整為(wei)手動(dong)(dong)干預(yu)，以方便教(jiao)師(shi)個(ge)性(xing)化授(shou)課需(xu)求。

4）經營狀態查詢

所有小組的經(jing)營(ying)過程、經(jing)營(ying)狀態、經(jing)營(ying)數據、經(jing)營(ying)績效等(deng)資料均可以通(tong)過教師機實時查詢，而無(wu)需到學生(sheng)電腦(nao)上查詢。

5）綜合數據(ju)查詢

在每一經營年(nian)結束后，可(ke)以通過教師機(ji)實(shi)時查詢到系(xi)統自動生成的(de)所(suo)有小組的(de)數據(ju)報表資料(liao)，包括：

盈利(li)能力(li)指標：包(bao)括(kuo)當年銷(xiao)售利(li)潤(run)率(lv)(lv)、成(cheng)本收益(yi)率(lv)(lv)、凈利(li)潤(run)增(zeng)長(chang)率(lv)(lv)、銷(xiao)售額增(zeng)長(chang)率(lv)(lv)、人均銷(xiao)售收入、人均凈利(li)潤(run)、工(gong)資銷(xiao)售收入、工(gong)資凈利(li)潤(run)、員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)增(zeng)長(chang)率(lv)(lv)、流動率(lv)(lv)、關(guan)鍵(jian)崗位員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)離(li)職率(lv)(lv)、員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)晉升率(lv)(lv)。

運作能力指標：單位招聘成本(ben)、人(ren)均(jun)培(pei)訓費用、培(pei)訓費用占(zhan)薪資(zi)比、績效工(gong)(gong)資(zi)比例、年(nian)人(ren)均(jun)工(gong)(gong)資(zi)增長(chang)率、人(ren)均(jun)工(gong)(gong)資(zi)、年(nian)工(gong)(gong)資(zi)總額增長(chang)率。

經(jing)營對(dui)比：總(zong)經(jing)費使用(yong)、人力資(zi)源經(jing)費使用(yong)、員工級別工資(zi)、利(li)潤、總(zong)評分、銷(xiao)售記(ji)錄(lu)、管理(li)人員價(jia)值、員工價(jia)值等綜合(he)數據進行(xing)對(dui)比，并可導出EXCEL，方(fang)便隨(sui)時調看。

綜(zong)(zong)合報告：系(xi)統(tong)中有KPI績效考評和企業(ye)經營業(ye)績的(de)(de)綜(zong)(zong)合評價體(ti)系(xi)，能(neng)隨時看到小組的(de)(de)綜(zong)(zong)合評價分數。

6）數(shu)據對比分析

要求能(neng)提(ti)供所有(you)小組(zu)財務報(bao)表、以(yi)及實(shi)時數(shu)據的對比(bi)顯(xian)示(shi)功能(neng)，以(yi)方(fang)便(bian)對比(bi)各小組(zu)的經營情況；教(jiao)師端顯(xian)示(shi)的數(shu)據要求能(neng)單獨顯(xian)示(shi)，以(yi)方(fang)便(bian)在(zai)投(tou)影儀上投(tou)出進行授課(ke)點評。

三、軟件特點及優勢

人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)模(mo)擬沙盤能提供一(yi)(yi)(yi)個(ge)模(mo)擬的(de)(de)(de)市(shi)場需求(qiu)環境與人(ren)(ren)才(cai)供給環境，參加訓(xun)(xun)練的(de)(de)(de)所有學生分(fen)組組成(cheng)多家企(qi)(qi)業(ye)(ye)，并在一(yi)(yi)(yi)個(ge)共同的(de)(de)(de)環境下(xia)相(xiang)互(hu)對(dui)抗(kang)競爭，讓學生在真實(shi)的(de)(de)(de)環境下(xia)模(mo)擬運營(ying)(ying)一(yi)(yi)(yi)家企(qi)(qi)業(ye)(ye)，并分(fen)別擔任(ren)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)總經(jing)理(li)(li)(li)、人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)經(jing)理(li)(li)(li)、招聘(pin)甄(zhen)選主管(guan)、培訓(xun)(xun)開(kai)發(fa)(fa)主管(guan)、績效(xiao)考評(ping)主管(guan)、薪酬福利主管(guan)等角色(se)，全面體驗企(qi)(qi)業(ye)(ye)從(cong)計劃、創(chuang)立(li)、發(fa)(fa)展、成(cheng)長的(de)(de)(de)各(ge)個(ge)階段(duan)中(zhong)(zhong)人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)相(xiang)應匹配狀況。企(qi)(qi)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)各(ge)項人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)工作以(yi)及其他企(qi)(qi)業(ye)(ye)運營(ying)(ying)管(guan)理(li)(li)(li)工作等各(ge)個(ge)方面的(de)(de)(de)經(jing)營(ying)(ying)決策，均(jun)由(you)學生根(gen)據市(shi)場發(fa)(fa)展形(xing)勢(shi)、競爭形(xing)勢(shi)和人(ren)(ren)才(cai)供應形(xing)勢(shi)的(de)(de)(de)變化獨立(li)完成(cheng)，最終通過包括企(qi)(qi)業(ye)(ye)經(jing)營(ying)(ying)業(ye)(ye)績和人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)能力(li)等綜合評(ping)價標準來全面衡(heng)量模(mo)擬團隊的(de)(de)(de)績效(xiao)。

人(ren)力資源管理(li)模擬沙(sha)盤(pan)包(bao)含實物沙(sha)盤(pan)與(yu)電子系(xi)統(tong)兩部分，兩者可(ke)以(yi)單獨使(shi)用(yong)(yong)也可(ke)以(yi)一起使(shi)用(yong)(yong)。實物沙(sha)盤(pan)需各個經營(ying)者手工記(ji)錄(lu)模擬數據(ju)，電子沙(sha)盤(pan)則做出(chu)決(jue)策(ce)，進(jin)行相關操作過后，系(xi)統(tong)自主記(ji)錄(lu)數據(ju)，整(zheng)個系(xi)統(tong)包(bao)括管理(li)員端程(cheng)序(xu)、教師端程(cheng)序(xu)、學生端程(cheng)序(xu)等部分，采用(yong)(yong)多層結構，教師和(he)學生均(jun)可(ke)以(yi)通過局域網或互(hu)聯網連接服(fu)務器(qi)使(shi)用(yong)(yong)。

1）該教學體系可提供總經(jing)(jing)理、人力資源經(jing)(jing)理、招(zhao)聘(pin)甄選主管(guan)、培訓開(kai)發主管(guan)、績效考評主管(guan)、薪酬福利主管(guan)6個職位的(de)相關實務(wu)技能訓練(lian)。

2）該教學系統體(ti)現人力資源(yuan)規劃、招聘(pin)甄選、培訓(xun)開發、績效(xiao)管(guan)理(li)、薪酬管(guan)理(li)、勞動關系管(guan)理(li)六(liu)大(da)模塊。

3）人力資源規(gui)劃(hua)模塊包括人力資源經費預算，以訓練學生的整(zheng)體規(gui)劃(hua)能力和(he)實際(ji)操作能力。

4）招聘(pin)甄選模塊包(bao)括5種(zhong)不同(tong)(tong)招聘(pin)渠道，可招聘(pin)4中不同(tong)(tong)層次人才(cai)，能夠能使(shi)學生了解招聘(pin)渠道與人才(cai)分布(bu)的關系，樹(shu)立人才(cai)稀缺的重要(yao)思想。

5）培訓開發(fa)模(mo)塊包括5種不(bu)同(tong)的培訓方式(shi)，針對公(gong)司(si)不(bu)同(tong)的需求提供(gong)不(bu)同(tong)的培訓方式(shi)。

6）績效(xiao)(xiao)考(kao)(kao)評模塊針對員(yuan)工和(he)管理人員(yuan)制定不(bu)同的績效(xiao)(xiao)管理辦法(fa)，普通員(yuan)工使用定量計件方式(shi)考(kao)(kao)核(he)(he)，管理人員(yuan)采用KPI關鍵績效(xiao)(xiao)考(kao)(kao)核(he)(he)。

7）勞動(dong)關系(xi)管理包括(kuo)員工(gong)辭退(tui)和員工(gong)自動(dong)流失兩種，體現(xian)人力資源的動(dong)態變化(hua)。